隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，當前AI已經(jīng)廣泛應(yīng)用于諸多領(lǐng)域之中，而在通信信息工程領(lǐng)域中也展現(xiàn)出了巨大的應(yīng)用潛力。在此背景下，AI技術(shù)與通信信息工程之間的深度融合已經(jīng)成為提高通信系統(tǒng)效率，提升用戶體驗的重要手段，并能支持智能通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，進行故障的自動化檢測等，極大地提升了工作效率。本文旨在探索AI技術(shù)與通信信息工程的教學融合路徑，通過教學方法和手段的創(chuàng)新，能夠為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的通信人才，并為該學科教育改革提供理論依據(jù)與實踐指導。
一、AI技術(shù)與通信信息工程的教學融合的必要性
推動教學現(xiàn)代化與智能化轉(zhuǎn)型。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，AI技術(shù)與通信信息工程之間的融合也成為重要發(fā)展方向。通過引入AI技術(shù)，不僅能夠提高通信工程專業(yè)技術(shù)水平，也能推動教學方法理念以及教育模式的快速轉(zhuǎn)型，能夠充分結(jié)合當前工程和行業(yè)的發(fā)展需求，進行相應(yīng)的改革，充分利用AI技術(shù)的優(yōu)勢，讓學生更好地了解現(xiàn)代通信工程的技術(shù)動態(tài)以及前沿發(fā)展，并不斷提高學生的理論基礎(chǔ)和實踐技能。
滿足未來通信行業(yè)對人才的需求。AI技術(shù)在通信領(lǐng)域當中得到了深度的應(yīng)用，同時行業(yè)也對人才提出了更為迫切的需求。將AI技術(shù)與通信信息工程教育與工作相結(jié)合，不僅能夠利用互聯(lián)網(wǎng)平臺獲取充沛的教育資源，幫助學生具備扎實的通信基礎(chǔ)知識。同時也可以利用AI模擬情境，幫助學生掌握人工智能的相關(guān)技術(shù)和方法，從而培養(yǎng)出既理解通信技術(shù)原理，又具備一定人工智能應(yīng)用能力的專業(yè)人才。
促進教學內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展同步更新。目前通信行業(yè)在技術(shù)升級的推動下，正快速向5G/6G等新技術(shù)演進，為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，要加強對新興技術(shù)的應(yīng)用。因此通信信息工程相關(guān)的教學理念和內(nèi)容都要得到及時更新，利用AI技術(shù)可以確保教育體系與行業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)保持同步。能夠?qū)⑿袠I(yè)對人才的需求融入教學改革之中，從而彌補理論教學與行業(yè)實際需求之間存在的差距，讓學生能夠及時了解并掌握前沿技術(shù)和知識，進而提高學生自身的就業(yè)競爭力。
二、人工智能給通信信息工程教育改革帶來的機遇
優(yōu)化教學內(nèi)容和課程體系。人工智能技術(shù)的快速發(fā)展和深入應(yīng)用也給通信信息工程教育改革帶來了深刻的變革機遇。傳統(tǒng)的通信信息工程課程主要側(cè)重于基礎(chǔ)的通信原理、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、信號處理等領(lǐng)域的專業(yè)知識講授，然而隨著現(xiàn)在通信技術(shù)的快速發(fā)展，這種單一的知識體系已經(jīng)難以滿足行業(yè)未來發(fā)展的需求。通過引入AI的概念和技術(shù)，可以將智能網(wǎng)絡(luò)、5G/6G通信、自動化管理等理念，引入課程教學之中，從而為課程內(nèi)容的更新提供新的方向。在AI深度結(jié)合的背景下，通信系統(tǒng)當中的自適應(yīng)算法、自動化優(yōu)化等技術(shù)也要被納入課程體系之中，從而確保學生能夠掌握新的技術(shù)趨勢，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維和工程實踐能力，更好地應(yīng)對復(fù)雜的問題。引入AI技術(shù)，可以促使通信信息工程專業(yè)課程設(shè)置進行重新規(guī)劃，比如原有的通信原理等基礎(chǔ)課程，可以與人工智能基礎(chǔ)等新型課程相結(jié)合，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)理論與新興技術(shù)的有機融合。
促進教學方法革新。AI技術(shù)的融入為通信信息工程教育帶來了新契機，可以利用大數(shù)據(jù)、機器學習、智能算法等手段創(chuàng)新教學模式，極大地提高教育效果。比如：利用AI驅(qū)動的智能教育平臺，可以實現(xiàn)個性化教學，從學生的學習數(shù)據(jù)中分析學生的學習習慣和能力水平，結(jié)合每位學生的課程進度和能力水平，為其定制針對性的教學內(nèi)容，從而為學生提供量身定制的學習體驗。利用AI教育平臺，可以結(jié)合學生在每個階段的表現(xiàn)，為其推薦適合學生能力的學習資源，比如對于基礎(chǔ)較強的學生，可以引進一些復(fù)雜的問題和案例，讓學生進行針對性的訓練，并逐步掌握核心概念和原理。利用AI技術(shù)還可以了解學生的學習情況，并使得反饋機制變得更加高效和智能。比如可以利用AI平臺批改學生所提交的作業(yè)和成果，并給出及時的反饋和建議，幫助教師判斷是否需要調(diào)整教學策略，從而能夠為學生提供更加符合個體需求的學習體驗。
推動實踐教學與科研創(chuàng)新融合。隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展和深入應(yīng)用，AI在通信信息工程教育工作中的應(yīng)用，不僅僅停留在理論層面的教學支持，同時還推動實踐教學與科研創(chuàng)新的深度融合。由于通信信息工程領(lǐng)域涉及諸多復(fù)雜的理論和技術(shù)，一些專業(yè)知識較為抽象，比如信號處理、通信協(xié)議相關(guān)的內(nèi)容較為復(fù)雜。傳統(tǒng)的實驗教學雖然能夠幫助學生理解相關(guān)理論，但是受到實驗設(shè)備條件的限制，難以完全呈現(xiàn)通信系統(tǒng)的運行過程和技術(shù)原理。利用AI驅(qū)動的虛擬實驗室，可以為學生開展虛擬仿真和模擬實驗，從而讓學生了解直觀和真實的實踐環(huán)境，比如學生可以通過AI模擬的無線電傳播環(huán)境，觀察信號衰減與干擾的情況，從而理解信號傳播的復(fù)雜性，可以在沒有實驗設(shè)備的情況下，借助虛擬仿真手段進行高頻率的實驗操作，從而充分掌握通信信息工程的核心技術(shù)。因此AI不僅在教學過程中發(fā)揮著重要作用，同時也推動科研工具和方法的有效創(chuàng)新，有助于推動通信信息工程領(lǐng)域的科研發(fā)展。
三、AI與通信信息工程的教學融合策略
深化課程內(nèi)容與AI技術(shù)融合。AI技術(shù)在通信信息工程教育改革中的應(yīng)用，為現(xiàn)代教育改革提供了全新的視角和方法。首先，要加強AI技術(shù)與課程內(nèi)容改革之間的融合，利用AI技術(shù)優(yōu)化當前的課程體系，讓學生能夠更加充分的接觸和了解通信信息工程的技術(shù)動態(tài)。因此，要注重擴展和更新課程內(nèi)容，比如在通信原理、信號處理、無線通信等傳統(tǒng)理論課程之中，可以引入AI的相關(guān)內(nèi)容，讓學生嘗試利用機器學習算法，進行信號的自動收集與處理。在課程中也要著重講解AI基礎(chǔ)理論和應(yīng)用，并結(jié)合具體的應(yīng)用場景，深入解剖AI技術(shù)如何提高現(xiàn)代通信系統(tǒng)的自適應(yīng)能力。學校也可以定期邀請AI與通信領(lǐng)域的專家學者，為學生開展專題講座，向?qū)W生介紹最新研究成果和技術(shù)進展，從而幫助學生理解當前通信技術(shù)行業(yè)需求以及AI在行業(yè)發(fā)展當中的作用。
推動實踐教學與AI應(yīng)用的深度結(jié)合。在進行通信信息工程教學工作中，不僅幫助學生鞏固理論基礎(chǔ)，同時也要通過實踐教學，進一步鍛煉學生的實操能力和創(chuàng)新能力。通過引入AI技術(shù)可以優(yōu)化傳統(tǒng)的實驗環(huán)節(jié)，在不需要花費高昂實驗設(shè)備和條件的情況下，讓學生有充足的機會體驗實驗。同時要注重利用AI技術(shù)搭建智能仿真平臺和虛擬實驗室，讓學生可以通過仿真工具在虛擬環(huán)境中體驗數(shù)據(jù)傳輸信號處理等環(huán)節(jié)，并進一步提高學生的工程實踐能力。其次，也要利用AI的自動化數(shù)據(jù)采集和分析的方法收集信號等數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)驅(qū)動下分析和優(yōu)化數(shù)據(jù)，從而加深學生對通信信息系統(tǒng)運行機制的理解。學校也要定期組織與AI技術(shù)相關(guān)的科研項目，讓學生嘗試運用AI技術(shù)解決通信當中所涉及的一些實際問題，不僅能夠提高學生的實踐技能，也為學生提供了創(chuàng)新應(yīng)用的機會。
注重AI在科研創(chuàng)新中的應(yīng)用和引導。人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域當中具有巨大的應(yīng)用潛力，不僅能夠推動教學模式的改革，同時也為科研創(chuàng)新帶來了重要的動力。由于通信信息工程對社會發(fā)展意義重大，因此要深入探討AI技術(shù)如何提高科研創(chuàng)新水平的策略，要加強對學生的引導，讓學生積極參與到AI與通信工程相結(jié)合的課題研究中，從而進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科研能力。比如學校要鼓勵學生積極參與AI技術(shù)賦能下的科研課題，讓學生將AI技術(shù)應(yīng)用到具體的通信問題和場景之中，從而培養(yǎng)學生從理論到實踐的科研思維。也要積極建設(shè)學術(shù)交流與合作平臺，引導學生主動參與各種學術(shù)交流，積極展示自己的科研成果，有利于拓寬學生的學術(shù)視野，進而培養(yǎng)其良好的科研創(chuàng)新能力。
（作者：覃春平，廣西科技師范學院物理與信息工程學院高級講師；李珊珊，廣西物資學校講師）
